CURRÍCULO

PROJETOS NA PRATICA

PROJETOS NA PRÁTICA O trabalho em grupo ficamos com o tema “Projetos na prática” que refletimos sobre este tema com as TICs na educação temos inovado a nossa prática educativa, ultrapassando os limites da sala de aula, pois projeto é uma construção própria do ser humano que pode ser concretizado a partir de uma descrição inicial de um conjunto de atividades e eles podem originar de acontecimentos externos podendo dar continuidade possibilitando a aprendizagem significativa em seu dia a dia, os projetos de aprendizagem aliam ao uso de ferramentas de interação e intervenção junto com a tecnologia sendo utilizado o uso de três ferramentas: os blogs, os mapas conceituais e o wiki. Lembre-se que para a realização de um Projeto de trabalho devemos seguir as seguintes direções: 1- Definição do tema; 2- Planejamento geral do projeto; 3- Realização das atividades de pesquisa e 4- Sistematização e apresentação de resultados. Suerly.

PLANO DE AULA

Curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC Plano de Aula Escola: UNIDADE XVIII - LEONARDO BANHOS MARINHO Data: Outubro/2012 Público Alvo: Alunos 3º, 4º e 5º ano Duração das atividades: 4 semanas Professor(a) Cursista: Suerly Soares de Lira da Costa Tema da Aula: Diversidade cultural Duração da Atividade: 8 aulas O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA Objetivos: Conhecer a diversidade cultural das populações que passaram a viver no Brasil e a identificação dessa diversidade na cultura brasileira; Valorizar a história africana e identificar a presença da cultura africana; Identificar semelhanças e diferenças entre os costumes e modo de pensar dos europeus e das populações indígenas no Brasil. Conteúdos: 1. Sitio arqueológico de São Miguel Arcanjo; 2. A composição étnica da população brasileira; 3. História da população brasileira; 4. Costumes que herdamos dos europeus; Metodologia: Apresentação de vídeos, trabalhos em grupos, leitura coletiva, debates. Recursos didáticos utilizados: textos pesquisados na internet, imagens. Avaliação: A avaliação da aprendizagem será contínua através do acompanhamento sistemático da aprendizagem e o desenvolvimento das competências dos alunos. Anexo:

HIPERTEXTO E HIPERTEXTUALIDADE

QUINTA-FEIRA, 11 DE OUTUBRO DE 2012

Hipertexto

          Podemos entender que Hipertexto são textos disponíveis nos sistemas da informática que podem ser acessados por qualquer usuário em qualquer computador e em qualquer lugar, é uma forma de leitura e escrita não linear na informática, são conjuntos de elementos como imagens, documentos, vídeos permitindo uma comunicação, organizando conhecimentos dando acesso rápido, é uma forma de leitura diferenciada. Ao acessarmos em algum site procuramos o caminho que queremos seguir e através de clicarmos em outras palavras, surgem novos textos esses elos nós chamamos de links que podem nos levar a outras paginas na internet nos permitindo o avanço da leitura de forma aleatória. Com essa disponibilidade de links o universo da leitura estende tornando uma leitura mais ágil então vem que é uma coleção de informações colocadas em rede para uma navegação rápida.

Segundo vídeo de Alejandra Bertolacinni a hipertextualidade está em forma de texto digital agregando sons. Imagens e palavras.

A hipertextualidade se constitui através de textos formados por hipertextos, é uma produção coletiva do conhecimento, tem por característica básica apresentar o texto de forma não linear, ou seja, cada leitor pode seguir por um caminho diferente, pois o texto é constituído por diversos hiperlinks, que faz com que o leitor possa navegar por mundos diversos, aumentando as suas informações. São exemplos de hipertextualidade: fórum de discussão, blogs, páginas pessoais.

Postado por Suerly Soares de Lira da Costa.

PROINFO DIA 25 SETEMBRO

Mídias na Educação - Blogs

ATIVIDADE 2.5: Criando um portifólio navegável, portifólio em hipertexto, um hiper-portifólio – Blog

Mídias na Educação

Blogs

Nestes sites, você encontrará boas dicas para incrementar o seu blog, personalizando-o e tornando-o mais atraente.

www.blogs.com.br/dicas

www.tudoparablogs.com

www.templatesbymarina.blogger.com.br

http://dicasparablogs.blogspot.com/

www.cutecolors.com

Enfoque educacional

•         O blog, quando usado como ferramenta pedagógica, incentiva a leitura e escrita, assim como a reflexão dos alunos, pois eles passam a colaborar e cooperar uns com os outros.

Links de exemplos de Blog com enfoque na educação

Escola Ramiro Fortes Barcelos -

http://lereescrevertecnologiasdaeducacao.blogspot.com/

Palavra Aberta - http://palavraaberta.blogspot.com/

Galeria de blogs educativos - http://nbinfoeducacional.googlepages.com/xigaleriadosblogs

Blog universidade -

http://jpn.icicom.up.pt/2005/02/01/o_ensino_superior_na_blogosfera.html

Pesquisa realizada no site www.usp.br por Suerly em 18/09/2012

Apoio das Tecnologias da Informação

A Alfabetização e o Letramento com apoio das Tecnologias de Informação e Comunicação
Mirian Abreu de Souza Amaral

Iniciação científica: Reflexões pedagógicas à luz do método científico

Mirian Abreu de Souza Amaral -Diretora da EMEI “Antonio Guedes de Azevedo” Bauru – SP. Formada em Pedagogia pela Universidade do Sagrado Coração – Bauru - SP

Ao entrar em contato com o universo dos contos de fadas, que segundo BETTELHEIN (2002, p.12) oferece níveis distintos de significado, a criança enriquece sua existência pela diversidade das contribuições possibilitadas por esses contos à sua vida. Ela vai construindo o seu conhecimento da linguagem escrita de maneira prazerosa e interessante, além de atingir os objetivos pedagógicos da Educação Infantil.

De acordo com VALENTE, com o computador e a tecnologia digital o aluno interage com os objetos de conhecimento de maneira mais rica. Cabe ao professor, como mediador desse processo, apropriar-se definitivamente destas ferramentas e mecanismos, que são as NTIC (Novas Tecnologias de Informação e Comunicação), para que o aluno usufrua da diversidade textual contida nas telas, ampliando com isso suas possibilidades de escolhas.

Para CHAVES, quanto mais rico for o meio vivido pela criança (estimulações e recursos), maior será o seu desenvolvimento, cabendo à escola, principalmente das classes populares, fornecer esses recursos, como sendo a única oportunidade de a criança ter contato com essa tecnologia de uma maneira sistemática.

É preciso educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução dos indivíduos. Quando a criança chega à escola os processos fundamentais de aprendizagens já estão desenvolvidos de forma significativa. Urge também a educação para as mídias, para compreendê-las, criticá-las e utilizá-las de forma mais abrangente possível. (MORAN, 2000, p.50)

“Estas reflexões foram pesquisadas no site planeta educação, que me enriqueceu muitos a visita neste site durante as pesquisas de navegação a deriva”. Suerly. 

http://www.planetaeducação.com.br